Знакомство с окружающим миром

Знакомство с окружающим миром - интернет-магазин «Умница»

знакомство с окружающим миром

Каталог развивающих игр для детей с рождения. Комплекты для детей для обучения чтению, счёту, развития речи, творческие занятия, английский для . В книжном интернет-магазине «Читай-город» вы можете заказать книгу Знакомство с окружающим миром. Предметы. Часть 1. Тетрадь для рисования. Знакомство ребенка с окружающим миром происходит в трех направлениях: введение в мир предметов (их назначение, строение, материалы и т.п.).

Для этого люди вешают на деревья кормушки. Особенно хорошо, если радом растет рябина, на которой в это время года висят сочные и спелые ягоды, такие красивые и полезные для птиц. Чаще всего ребята встречаются во время прогулок с воронами, воробьями и голубями. Воспитатель объясняет, как питаются птицы, как они разговаривают.

Дети внимательно слушают и пытаются подражать птичьему разговору: Ребята пытаются поймать в ладони снежинки, которые моментально тают, что вызывает особый интерес у ребенка. Малыши чувствуют холодное прикосновение зимы к их рукам. Елки, расположенные на участке взрослые наряжают бумажными игрушками. Дети радуются, это вызывает у них положительные праздничные эмоции.

Знакомство с окружающим миром детей раннего возраста

На прогулку ребята берут с собой лопатки и играют ими, копая снег. Совместно с взрослыми они учатся лепить снеговика, катая снежные комки, которые быстро увеличиваются в размере.

А потом происходят интересные игры с вылепленным снеговиком. Птицы реже появляются, им трудно искать корм. Для этого на участке установлена кормушка. Собираясь на прогулку, воспитатель берет с собой зерно или хлебные крошки. На участке дети наблюдают за кормлением птиц из кормушки. Все это учит детишек любить родную природу, беречь окружающую среду. Постепенно солнышко начинает пригревать, снег начинает таять, природа готовиться к приходу весны.

Наблюдения на участке и беседы продолжаются. Дети знакомятся с весной. Правильно организованная прогулка помогает детям интересно проводить время на свежем воздухе.

Знакомство с окружающим миром

Занятия по ознакомлению с природой дают возможность последовательно формировать у них знания об особенностях природного окружения. Существуют различные методы ознакомления ребенка с природой, окружающим миром.

В том числе и словесные беседы в помещении группы, показ наглядного материала, дидактическая игра. Проведем такое занятие по ознакомлению с весной. В раннем дошкольном возрасте малыши на занятиях, которые проводятся по окружающему миру, знакомятся с различными временами года. Значительное место в таких занятиях имеет само время проведения. В таком возрасте большое значение имеет наглядность материала, который излагает взрослый. Поэтому временем изучения данной темы мы выберем весну. На предыдущих занятиях малыши знакомятся с весной по стандартным изображениям, которые находятся в группе.

Эти изображения, как правило, выполнены художниками в виде доступного для восприятия ребенка рисунка. В связи с возрастными особенностями малышей проводить такие занятия продолжительный промежуток времени не рекомендуется. Поэтому с каждым временем года ребенок знакомится в течение нескольких занятий. Кроме внутригрупповых занятий воспитатель знакомит малышей с происходящими природными изменениями на улице во время прогулок.

Тут можно очень подробно рассматривать различные перемены окружающего мира. Это дает возможность подробного и кропотливого изучения предложенного взрослым материала. Каждый урок оставляет в памяти ребенка характерные особенности, присущие этому времени года.

Подготовившись подробным образом к проведению заключительного занятия по теме, воспитатель может предложить малышам знакомство с весенним периодом года по заранее подобранным фотографическим изображениям весны. Итак, время проведения — весна. Почему у синицы клюв тонкий, а у снегиря толстый? Почему гусеницу не видно на листьях капусты? Почему сначала прилетают грачи, а потом ласточки?

Почему изменяется жизнь зверей зимой? Все это - объекты исследования. Исследовательское поведение для дошкольника - главный источник представлений о мире. Ребенок познает мир опытным путем. Поэтому расширение его опыта взаимодействия с окружающим миром — одна из образовательных задач. Получение личного опыта в совокупности с доступным рассказом, показом, объяснением поможет ребенку расширять образовательную сферу, находить взаимосвязи между предметами и явлениями окружающего мира. Комплексные коррекционно-развивающие занятия - это занятия, которые в рамках одной темы решают разные задачи развития детей и строятся на разных видах деятельности.

знакомство с окружающим миром

Эти занятия целесообразно проводить с детьми дошкольного возраста. Так или иначе, но для дошкольников почти каждое занятие, будь, то рисование, лепка, развитие речи или ознакомление с природой, несет элементы ознакомления с окружающим миром. Дети с удовольствием получают информацию о среде, в которой им предстоит жить, но не стоит перегружать их внимание - для проведения полноценных занятий стоит комбинировать темы, проводить комплексные занятия, нацеленные на определенные объекты изучения.

Особое внимание стоит уделить подбору тем для занятий. Выбирая наиболее полезные и интересные для детей объекты познания, и вовремя переключая внимание детей на рассмотрение этих объектов под другим углом, стоит закреплять пройденный материал элементами изобразительной деятельности, развитием речи, ознакомлением с природой. Важную роль играет слушание рассказов, сказок и стихов, рисование, лепка, аппликация, конструирование из строительных материалов.

В процессе игры дети моделируют реальные и вымышленные ситуации в созданном ими мире. Разнообразная работа с детьми в повседневной жизни позволяет им накопить конкретные чувственные представления о природе ближайшего окружения.

Эти занятия, как принципиально иная форма обучения, обладают другими возможностями: Особую роль в формировании положительного отношения дошкольников к природе играют наблюдения. Окружающая природа - непосредственный источник, из которого дети черпают свои первые впечатления.

Наблюдения в природе знакомят ребенка с жизнью птиц, насекомых и растений. На прогулках дети узнают тех, кто живет совсем рядом с ними, знакомятся с правилами поведения в природе, разучивают или вспоминают стихи, загадки о природе.

После таких прогулок они изображают свои впечатления в рисунках, игровой и трудовой деятельности. Есть в группе любимые детьми книги: Дети с большим интересом рассматривают в них иллюстрации, делятся своими впечатлениями, знаниями. На территории детского сада создана экологическая тропа, объектами которой являются различные деревья, кустарники, лужайки, цветники, огород. Экологическая тропа дает большие возможности для проведения систематических наблюдений, в процессе которых развивается эмоциональная сфера детей, формируются чувство единения с природой и умение сопереживать всему живому.

Дети ухаживают за растениями, помогают птицам в зимнее время, учатся выращивать растения в группе в процессе трудовой деятельности. Они с желанием трудятся и на участке: Особое внимание уделяется правилам поведения в природе. Для закрепления норм и правил поведения в природе проводятся уроки доброты. На них используются музыкальные и художественные произведения, обсуждаются и проигрываются различные ситуации.

знакомство с окружающим миром

Создаем условия для познавательно-исследовательской деятельности детей, где ребенок чувствует себя настоящим исследователем, а взрослый является равноправным партнером, соучастником деятельности, что позволяет ребенку проявлять собственную познавательную активность. В экспериментировании дошкольник выступает в роли исследователя, который самостоятельно и активно познаёт окружающий мир, используя разнообразные формы воздействия на .